Tâche 5

Comment t'est-tu organisée pour réaliser cette tâche?
Durante la clase ante la nueva tarea hicimos el grupo con el que íbamos a trabajar, para luego reunirnos un día todos juntos y realizar la tarea en español, para luego traducirla en un google Doc, y crear posteriormente el Prezi de la actividad.

As-tu èprouvé des difficultés? Lesquelles?
La tarea en sí no nos creo muchos problemas, solo con el  Prezi, que a la hora de introducir una de las tablas, luego no aparecía en el final guardado, pero con unas pequeñas modificaciones listo.

Qu'est-ce que tu as appris avec cette tâche para rapport aux competences indiquées ci-dessus? Qu'est-ce que tu as appris d'autre?

Nos sirvió para ver los diferentes sistemas de evaluación, como diseñar según el sistema, y pensar en como se podrían llevar a cabo. También poner en práctica un modelo como la rúbrica, que puede ser difícil de hacer en ocasiones, pero muy fácil de llevar a cabo una vez realizado.


Quel est ton avis général sur ton groupe de travail?

Hemos trabajado muy bien en equipo, realizando la tarea en común, con diversas bromas y comentarios que en ocasiones no tenían que ver con la tarea, pero que hacían más ameno y divertido el tiempo que pasamos realizando la tarea. 
Todos aportaron sus ideas y las debatíamos, con muy buen ambiente, consiguiendo realizar la tarea con todos involucrados en ella.

Chanson Tâche 4 des planètes

Bon jour

Aquí os dejo la canción que hicimos en grupo para la tâche 4 y con su traducción

(Refrain) On va chanter La chanson avec Annette Et on va vous aider À apprendre les planètes. La plus proche du soleil S´appel Mercure Tu peux bruler tes ailes Et tu n´auras pas de cure. Après nous avons Venus sa voisine Nous la saluons Qui est sa grande copine. Celle-ci n´est pas un mystère Au suivant On l´appel la terre Mais s’est un grand océan Refrain Larguez des amarres On bouge Vers la planète Mars Même si le feu est rouge La suivante est une géante Jupiter elle est nommée Elle est éblouissante Et de ses lunes ne peut se caché. La suivante est á la une Plus que Greta Garbo Elle s´appelle Saturne Avec ses bijoux comme anneaux. Refrain L´amie Saturne S´appel Uranus Et plus vieux que César Augustus (Julius) En chantant tous ensemble Les planètes une à une Avec nou amie Annette Nous arrivons à Neptune Refrain

En español:

Vamos a cantar

La canción con Annette

Y nos va a ayudar

A aprender los planetas

El más cercano al sol

Se llama mercurio

Puedes quemar tus alas

Y no tendrás cura.

Después nos encontramos

A Venus su vecino

La saludamos

Que es su gran amigo.

Ella no es un misterio

El siguiente!

Le llaman la tierra

Pero es un gran océano

Estribillo

Soltar amarras

En movimiento

Hacia el planeta Marte

Aun si el semáforo esté rojo

La siguiente es un gigante

Júpiter es nombrado

El es brillante

Y de sus lunas no puede esconderse

La siguiente esta a la primera (moda)

Más que Greta Garbo

Se llama Saturno

Con sus joyas como anillos

Estribillo

El amigo de Saturno

Se llama Urano

Y es más viejo que

César augusto.

Cantamos todos juntos

Los planetas uno a uno

Con nuestra amiga Annette

Llegamos a Neptuno.

Estribillo

Espero que os guste.

Seguimos con los idiomas

Bon jours

Aquí también cabe mencionar mi pasión por la lengua japonesa y su cultura, sobre todo por el anime, del que muchos creen que como son dibujos solo están hechos para niños, pero como las películas, estan echos para diferentes edades, de diferentes temáticas, e incluso algunas películas actuales tienen parecidos en su argumento con este arte magistral de hacer dibujos.

Empecé buscando animes doblados, enganchándome gracias a series como "Love Hina" o "Jester", para luego ver más y más animes, y comprando también algún que otro manga. Para luego, unos años después empezar a verlos en japonés subtitulados al español (creo que la primera que ví subtitulada era "Iitial D"). 

Al principio resulto difícil adaptarse a ver los animes en japonés y leyendo, pero nos fuimos acostumbrando (mi novia y yo) y al final te das cuenta que escucharlos doblados al español, suena raro, pierden gracia y se nos hacen más aburridos.

Pues bien, un día nos preguntamos cuantas cosas sabíamos decir en japonés, y aún sacamos más de 10 frases o palabras, incluso en nuestra habitación pintamos en una pared un poema japonés, aunque decir que de Kanjis no entendemos, por ahora ya nos llega con escucharlo.

De esto se puede ver la relación con lo mencionado en clase de:
No hay input sin output, es decir que si recibes estimulos de una lengua estranjera, incluso sin darte de cuenta puedes aprender algunas pequeñas cosas, pero si no recibes ese estimulo de escuchar otra lengua, es muy díficil solo leyendo aprenderla.

1 décembre

Bon jours

En esta clase empezamos hablando de la Tâche 5, para continuar con los aspectos a tener en cuenta en la evaluación.

• Tipo de evaluación
• Criterio de evaluación
• Outils (Herramientas) de l`évaluatión

Tres factores clave

• Validité: If fant assurer que

1. Ce qui est testé est ce qui doit être évalué
2. L`informatión recueillie donne une image exacte de la compétence des estudiants

• Fiabilite: If fant assurer que:

1. On retrouvere le me 

• Faisabilité : if fant prendre en compte les limitations:

1. Quant an temps requis
2. Quants au nombre d`echantillons recueills
3. quant au nombre de criteries vises 

Types d`evaluation

Auto- evaluatión:

Avantages:  

• Desenvolue de l`esprit critique
• Encouragement de la cooperation

Implications:

• Les criteres d`evaluation
• Les outils d`evaluation
• le systeme de quilification

Hétéro-évaluation:

Phases

1. Planification
2. Preparation
3. Passement (administration)
4. Qualification
5. Analyse

Quand évaluer?

Evaluation Initiale 

Realisée en début d`aprentissage.

BUT

Obtenir des informations sur les porgrés des apprentissages.

Evaluacion sumativa

Savoirs vs capacités

Normative vs Critériée

Directe vs indirecte

Subjetive vs objective

Holistique vs analytique 

OUTILS 

La feuille de contrôle

La liste de contrôle

La grille de evaluatión