13 octobre

Bon jours

En la clase de hoy hablamos de la metodología EMILE, que relaciona cultura comunicación, contenido y cognición, según el modelo EMILE combinado de Coyle.

Continuamos observando las diapositivas, que ponian:

Quatre types d’activités langagières (orales et/ou écrites) :

1.        Récepcion (listening)

a.       Compréhension orale et écrite

b.      Silence et attention à un support

2.       Interaction

a.       Au moins deux acteurs participent à un échange

b.      Alternance de production et réception

3.       Production

a.            Présentations et exposés, études, rapports

4.       Médiation

a.      (Re)formulation du texte d’un tiers.

TÂCHE

Quést-ce qu´une TACHE ?

Toute visée actionnelle que facteur se représente comme devant parvenir à un résultat donné en fonction d’un problème à résoudre, d’une obligation à remplir, d’un but qu’on s’est fixé.  Exemples :

a.       Déplacer une armoire

b.      Écrire un livre

c.       Négociation d’un contrat.

d.      Faire une partie de cartes

e.      Commander un repas dans un restaurant

Les tâches impliquent :

a.       La réalisation d’activités langagières.

b.      La mobilisation des compétences communicatives

c.       Le recours à des stratégies communicatives es d’apprentissage

d.      Le traitement de textes oraux et écrits

TYPES DE TÂCHES :

1.       Tâche langagière

2.       Tâche à composante langagière.

Que nos dicen las siguientes siglas:

EMILE : enseignement d´une matière intégré à une langue étrangère.

AICLE: Aprendizaje Integrado de Contenidos de Lenguas Extranjeras.

CLIL: Content Language Integrated Learning.

Con lo que estas siglas son tres maneras de llamarle a la misma metodología, en diferentes idiomas.

Para acabar mencionar el cómo explicar una palabra como hoja o tallo con gestos, lo difícil que nos resulto, como para hacerlo improvisando, desde mi punto de vista tienes que preparar los gestos con anterioridad.