3 novembre

Bon jours

En la clase de hoy, comenzamos hablando de la tâche 3, y de la diferencia entre app (aplicación) y programa.

Continuamos con una lista de ellos para facilitarnos nuestras tareas o ejercicios, como:

• Go anímate
•  Audacity
•  IVONA: robot que habla lo que escribes, se mencionaron también voki y oddcat
•  SOUNDCLAUD
•  SCRIBID, para pdf
• PICKTOCHART, infographies
• DICTATION: que viene de dictar y escribir, es decir escribe lo que dictas.
• THINGLINK, para insertar en una foto diferentes enlaces.
• ZEGGA, para crear gifs.
• PIXTON, para crear un comic o un vídeo-comic.
• DRAGONTAPE, para crear vídeos de otros vídeos
• PIXLR, que es del tipo Photoshop.
• MORGUEFILE, una biblioteca de fotos de licencia libre.

Después vimos y nos explicaron las diapositivas que ponían:

(sobre las etapas de la comprensión oral)

PRÉ-ÉCOUTE

Mise en condition psychique de l’apprenant.

Mobiliser les connaissance linguistiques pour créer l’attente perceptive.

Présentatioon de la situation (le contexte).

Attirer l’attention su: le vocabulaire nouveau; des formes linguistiques clés; des índices acoustiques clés.

ÉCOUTE

            1ére écoute: comprensión de la situación.

            2éme écoute:

                        Verifier les données relevées et pouvoir compléter les réponses.

APRÈS L’ÉCOUTE

Tâches à accomplir:

            Questionnaire à choix multiples (QCM).

            Questionnaire à responses ouvertes courtes (QROC).

            Tableau à completer.

            Questions de compréhension ouvertes.

            Exercice d’appariement

Stegies d’écoute:

            Écoute analitique: remarca los detalles.

            Écoute synthetique (globale): vue d’ensemble ou une idée principal.

            Écoute critique: evalue

Y la comprensión escrita (comptéhension écrite).

La comprensión escrita consiste en entender lo que estás leyendo.

Tipos de soporte de escritura: cartas, mensajes, chats, publicidad, telegramas, menús, entrevistas…

Pasos a seguir para tareas de comprensión escrita:

           Entregar a los alumnos un documento y hacer preguntas para mantener el interés en la lectura.

            Lectura silenciosa.

            Lectura orientada del texto.  

            Fijar la atención de los alumnos en la organización del texto.

            Análisis de los diferentes elementos del texto.

            Responder un cuestionario o completar una tabla.

            Verificar la comprensión de texto.